看到郭大微的網誌...他說....他最近喜歡的歌是..五月天的一顆蘋果和笑忘歌
所以...我也支持一下
因為...我也很喜歡這一首一顆蘋果
反正..就是這樣的喜歡
喜歡那樣對於生活...生命...的態度
不是...每一個人都可以成為人上人
但...每一個人卻可以是自己心中的人上人
2009年6月15日 星期一
五月天--生存以上生活以下
之前說要把聽完五月天的後青春期的詩的一些想法放上來
但...我一直都沒有做到
不過專輯裡...我催淚指數最高的是這一首"生存以上生活以下"
我不太敢在夜深人靜時聽...我一定會哭
我都是在上下班騎車時聽...但聽完了...
上班時聽...會有我為什麼要去上班...目標在那啊...
下班時聽...會有我為什麼要回家啊...我的人生就只有工作和家嗎
這時...我要什麼時候才能聽呢
你可能會說在家...不要太晚的時候...就可以了吧
不行...我和我妹一起聽...心情也不會好...
因為...家裡的事...也很煩
那...什麼時候可以聽呢?
答案...沒有...所以...我每次都直接從第一到第三首的聽
=========以上是癈話的分隔線=================================
長大VS變老
你是長大了還是只有變老而已
這是我聽完歌之後有的疑問?
我希望...我是變老...而不是長大
變老:是指心態還是年輕的,只是外表變老了.對於生命還是有熱情.
長大:是指之前都是年少輕狂,你要變得成熟懂事...老成...圓滑
為什麼...我聽完會哭呢?主要是這兩段歌詞啦
午餐是隨便還是都好還是跟你一樣的任何一種
奇怪呢很久以前我是很有想法主見心跳很執著
傷心再也不吹風現在只害怕傷風
耽誤了誰和誰的要求
一天一天看日昇日落看月圓月缺
年復一年的經過看誰把我變成現在的我
怕潮起潮落怕患得患失錯了又錯的疼痛
終於我的生命只剩生存
活著只會呼吸吃飯喝水的生活
而且...它開頭的背景音也很配得很好
而生活的反面是什麼
是這樣的生存著...還是死去呢
尤其...當我一天一天的長大變老時
我要自問...我是長大了還是變老了
我是生活著...還是只是生存著而已
人家是在培養能力，而我們是在灌輸知識
人家是在培養能力，而我們是在灌輸知識 --
我朋友兒子正在讀高二，考了一道歷史題：「成吉思汗的繼承人窩闊臺，公元哪一年死？最遠打到哪?」 " 第二問"朋友兒子答不出來，我幫他查找資料，所以到現在我都記得，是打到現在的匈牙利附近。
在一次偶然的機會，我發現美國世界史這道題目不是這樣考的。
它的題目是這樣的： 「成吉思汗的繼承人窩闊臺，當初如果沒有早死，歐洲會發生什麼變化？試從經濟、政治、社會三方面分析。」 其實這種題目老師是沒有標準答案的，可是大家都要思考。
不久前，我去了趟日本，日本總是同我們在歷史問題上產生糾葛，所以我在日本很注意高中生的教科書。
他們的教師給高中生布置了這樣一道題： 「日本跟中國100 年打一次仗， 19 世紀打了日清戰爭（我們叫甲午戰爭），20 世紀打了一場日中戰爭（我們叫做 抗日戰爭），21 世紀如果日本跟中國開火，你認為大概是什麼時候？」
可能的遠因和近因在哪? 如果日本贏了，是贏在什麼地方？輸了是輸在什麼條件上？分析之。 其中有個高中生是這樣分析的：
我們跟中國很可能在臺灣回到中國以後，有一場激戰。臺灣如果回到中國，中國會把基隆與高雄封鎖，臺灣海峽就會變成中國的內海，我們的油輪就統統走右邊，走基隆和高雄的右邊。這樣，會增加日本的運油成本。
我們的石油從波斯灣出來跨過印度洋，穿過馬 六甲 海峽，上中國南海，跨臺灣海峽進東海，到日本海，這是石 油生命線，中國政府如果把臺灣海峽封鎖起來，我們的貨輪一定要從太平洋那邊過，我們的主力艦和驅逐艦就會出動，中國海軍一看到日本出兵，馬上就會上場，那就打！
按照判斷，公元2015年至 2020 年之間，這場戰爭可能爆發。所以，我們現在就要做對華抗戰的準備。
我看其他學生的判斷，也都是中國跟日本的磨擦，會從東海開始，從臺灣海峽開始，時間判斷是 2015年至2020年之間。 這種題目和答案都太可怕了。
撇開政治因素來看這道題， 我們的歷史教育就很有問題。
翻開我們的教科書，題目是這樣出的：「甲午戰爭是哪一年爆發的？簽訂的叫什麼條約？割讓多少土地？賠償多少銀兩？」每個學生都努力做答案。 結果我們一天到晚研究什麼時候割讓遼東半島，什麼時候丟了臺灣、澎湖、賠償二萬銀兩1894年爆發甲午戰爭，1895 年簽訂馬關條約，背得滾瓜爛熟，都是一大堆枯燥無味的數字。
那又怎麼樣，反正都賠了嘛！銀兩都給了嘛！最主要的是將來可能會怎樣！ 人家是在培養能力，而我們是在灌輸知識。 天啊！不能完全責怪孩子，應該反省的是我們大人。
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我朋友兒子正在讀高二，考了一道歷史題：「成吉思汗的繼承人窩闊臺，公元哪一年死？最遠打到哪?」 " 第二問"朋友兒子答不出來，我幫他查找資料，所以到現在我都記得，是打到現在的匈牙利附近。
在一次偶然的機會，我發現美國世界史這道題目不是這樣考的。
它的題目是這樣的： 「成吉思汗的繼承人窩闊臺，當初如果沒有早死，歐洲會發生什麼變化？試從經濟、政治、社會三方面分析。」 其實這種題目老師是沒有標準答案的，可是大家都要思考。
不久前，我去了趟日本，日本總是同我們在歷史問題上產生糾葛，所以我在日本很注意高中生的教科書。
他們的教師給高中生布置了這樣一道題： 「日本跟中國100 年打一次仗， 19 世紀打了日清戰爭（我們叫甲午戰爭），20 世紀打了一場日中戰爭（我們叫做 抗日戰爭），21 世紀如果日本跟中國開火，你認為大概是什麼時候？」
可能的遠因和近因在哪? 如果日本贏了，是贏在什麼地方？輸了是輸在什麼條件上？分析之。 其中有個高中生是這樣分析的：
我們跟中國很可能在臺灣回到中國以後，有一場激戰。臺灣如果回到中國，中國會把基隆與高雄封鎖，臺灣海峽就會變成中國的內海，我們的油輪就統統走右邊，走基隆和高雄的右邊。這樣，會增加日本的運油成本。
我們的石油從波斯灣出來跨過印度洋，穿過馬 六甲 海峽，上中國南海，跨臺灣海峽進東海，到日本海，這是石 油生命線，中國政府如果把臺灣海峽封鎖起來，我們的貨輪一定要從太平洋那邊過，我們的主力艦和驅逐艦就會出動，中國海軍一看到日本出兵，馬上就會上場，那就打！
按照判斷，公元2015年至 2020 年之間，這場戰爭可能爆發。所以，我們現在就要做對華抗戰的準備。
我看其他學生的判斷，也都是中國跟日本的磨擦，會從東海開始，從臺灣海峽開始，時間判斷是 2015年至2020年之間。 這種題目和答案都太可怕了。
撇開政治因素來看這道題， 我們的歷史教育就很有問題。
翻開我們的教科書，題目是這樣出的：「甲午戰爭是哪一年爆發的？簽訂的叫什麼條約？割讓多少土地？賠償多少銀兩？」每個學生都努力做答案。 結果我們一天到晚研究什麼時候割讓遼東半島，什麼時候丟了臺灣、澎湖、賠償二萬銀兩1894年爆發甲午戰爭，1895 年簽訂馬關條約，背得滾瓜爛熟，都是一大堆枯燥無味的數字。
那又怎麼樣，反正都賠了嘛！銀兩都給了嘛！最主要的是將來可能會怎樣！ 人家是在培養能力，而我們是在灌輸知識。 天啊！不能完全責怪孩子，應該反省的是我們大人。
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這是朋友寄來的一封信
我看完了
就把它放上來了
思考一下
我們好像都是考這著的題目長大的
但
我們的下一代還要這樣嗎
只會死讀書
會背的就可以考高分
2009年6月3日 星期三
錯過...錢櫃的早餐會
錢櫃的早餐會
我錯過了
不能去的原因
我還在趕創業報告
因為
趕著這個星期三送審
反正
抱著有過的話
就多一筆錢可以運用
就試著寫看看
不過
時間真的很趕
從公布到收件
只有一個月
半個月時又改了一次範本
不過
你們仨人
也太那個了吧
一大早就喝
一大早咧
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